Служба психолого-педагогического и социального сопровождения — это система профессиональной деятельности, направленная на создание социально-психологических условий, способствующих успешному обучению и развитию каждого ребенка в конкретной школьной среде. Деятельность службы сопровождения направлена на создание комплекса условий, обеспечивающих самореализацию личности каждого ребенка и адаптацию к постоянно меняющимся условиям общества.

Служба социального и психолого-педагогического сопровождения объединяет работу всех участников образовательного процесса, обеспечивая их участие в решении определенных задач, обеспечивая комплексный подход к затруднениям в развитии ученика. Объединяет и координирует деятельность, входящих в нее специалистов: социального педагога, психолога, логопеда, медицинского работника.

Психолого-педагогическое консультирование участников образовательного процесса

Направление	Консультирование обучающихся	Консультирование родителей (законных представителей)	Консультирование педагогических работников
Психологическое консультирование	снятие эмоционального напряжения; поиск эффективных способов взаимодействия со сверстниками, родителями и учителями; конструктивное разрешение конфликтных ситуаций;- снижение тревожности по поводу своей внешности, физических особенностей; поиск ресурсов к успешному освоению школьной программы при неуспеваемости; помощь в определении с выбором профессии.	получение знаний о возрастных особенностях и мотивах поведения своих детей; поиск эффективных способов взаимодействия со своими детьми, их друзьями, учителями и родителями одноклассников; помощь в поиске конструктивных решений возникающих конфликтов; определение психологического климата в семье и его влияние на эмоциональное состояние, учебную деятельность и поведение ребёнка; получение знаний о негативном влиянии на психоэмоциональное состояние ребенка при насилии и жестокости в воспитании.	разработка и реализация психологически адекватных программ обучения и воспитания; нахождение путей разрешения проблем обучения, поведения и межличностного взаимодействия конкретных учащихся; разрешение межличностных и межгрупповых конфликтов в различных системах отношений; профилактика профессионального выгорания, нахождению ресурсов для творческой реализации в профессии.
Логопедическое сопровождение	Ознакомление с требованиями и. правилами поведения на коррекционно-логопедических занятиях. Рекомендации по выполнению заданий учителя-логопеда.	Консультации по вопросам структуры нарушения устной и письменной речи, коррекционной работы. Информирование об индивидуальных особенностях речевого развития конкретного учащегося. Рекомендации по выполнению заданий учителя-логопеда.	Информирование об индивидуальных особенностях речевого развития конкретного учащегося, и выстраивание личностно-ориентированного плана работы, в зависимости от структуры речевого нарушения.
Социальное сопровождение	Индивидуальные беседы и профилактическая работа с учащимися, состоящими на ВШК: индивидуальные беседы на предупреждение нарушений; ежедневный контроль посещаемости уроков; выяснение причин отсутствия или опозданий; профилактические беседы о выявленных нарушениях.	Консультации для родителей учащихся по вопросам: негативного влияния некоторых причин на успеваемость, посещаемость уроков и поведения в школе; оказания помощи семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;	Консультативная помощь классным руководителям и педагогам в разрешении конфликтных ситуаций, возникающих у обучающихся.

Навигатор ППМС-центров

Служба психологического сопровождения образовательного процесса

Психолог — это прежде всего знающий и глубоко понимающий ребенка человек, разбирающийся не только в общих закономерностях и в возрастных особенностях психического развития детей, но также и в индивидуальных вариациях этих особенностей.

Основная функция психолога учреждений связаны с охраной физического и психического здоровья детей, с созданием условий, которые способствуют их эмоциональному благополучию и обеспечивают свободное и эффективное развитие способностей каждого ребенка.

(Т.В. Лаврентьева канд. психол. наук )

Комплекс коррекционно-реабилитационных мероприятий

Индивидуальные и групповые психокоррекционные занятия;
семинары и тренинги с учащимися;
психологические консультации.

Что делать, если, кажется, что всё плохо? У кого искать помощи, если обратиться не к кому?

Помощь рядом

Общероссийский сайт бесплатной психологической помощи детям и подросткам от 6 до 18 лет, работает ежедневно с 11:00 до 23:00 по московскому времени. Здесь

можно обратиться к психологу онлайн и почитать полезные материалы. Также есть группа Вконтакте.

Мы рядом

Бесплатные онлайн-консультации для детей и подростков на условиях анонимности, с понедельника по пятницу с 9:00 до 21:00 по московскому времени.

Я-родитель

Здесь могут получить поддержку дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, а также их родители. Можно почитать многочисленные материалы или отправить вопрос психологу через форму на сайте.

Дети онлайн

Линия профессиональной психологической помощи, открыта каждый день с 9:00 до 18:00 с перерывом с 13:00 до 14:00. Бесплатную консультацию можно также получить в чате или отправив письмо на сайте. Телефон: 8-800-25-000-15.

Почему мне плохо?

Существует много причин, почему у людей возникают проблемы с психическим здоровьем. У каждого человека они будут свои. Вот лишь несколько примеров:

уход любимого человека и чувство утраты
падение самооценки из-за оскорблений
травля и стигматизация
длительное одиночество
физическое и эмоциональное насилие
переход в новую школу
развод родителей
физическое недомогание, болезнь
переход в новую школу
финансовые проблемы

В таких обстоятельствах стоит внимательно к себе прислушиваться и наблюдать за своим самочувствием. Важно обращаться за помощью, как только проблемы возникли. Не надо ждать, когда они причинят непоправимый вред.

Сигналы и признаки

Мозг и тело часто посылают предупредительные сигналы о состоянии психического здоровья. Вот какие признаки могут подсказывать, что тебе сейчас нелегко и требуется помощь:

проблемы с концентрацией
беспрестанная злость
частые головные боли
нежелание общаться с друзьями
страх перед будущим
проблемы со сном
негативные мысли
постоянное беспокойство
непроходящая тоска
ком в горле
вечная усталость
учащенное сердцебиение
почти неотступное ощущение одиночества

Хороший способ отслеживать свое психическое состояние — вести дневник настроения, чтобы анализировать свои мысли, чувства и физические реакции. Если тебе почти всегда плохо, пора поговорить с кем-то из взрослых — с тем, кому ты доверяешь.

По материалам книги «Я не ОК, и это ОК»

ПомощьРядом.рф

Психологическая и информационная онлайн-помощь подросткам до 18 лет.

Здесь ты можешь поделиться с психологом в онлайн-чате тем, что тебя волнует и беспокоит

Как помочь ребенку преодолеть постканикулярный синдром. 10 заданий и памятка для родителей

Каникулы проходят весело и беззаботно. И родители забывают о том, что срыв режима дня и длительное умственное расслабление могут создать их детям серьезные трудности после каникул. Даже очень заботливые родители не всегда способны оказать ребенку помощь, чтобы преодолеть трудности. На собрании мы вместе с педагогом-психологом обсудим: какие трудности подстерегают школьников и как с ними справиться.

Резкое повышение психических и физических энергозатрат из-за неготовности организма к новому ритму, рассеянность внимания и несобранность, появление постоянной гонки и загруженности приводят к возникновению стресса. Он создается ситуацией ограничения времени и переутомлением.

В этом случае адаптация к школьным будням после каникул протекает сложно и предсказуемо. Симптомы и проявления:
– изменяется эмоциональное состояние и поведение школьника;
– нарушается дисциплина в школе;
– появляются конфликты с учителями и одноклассниками;
– прослеживается чрезмерное возбуждение, дерзость и агрессивность (особенно у будущих выпускников начальной школы);
– наблюдается заторможенность, чувство страха.

Результат – равнодушие к учебе и нежелание идти в школу, а в худшем случае – различные заболевания (обострение прежних, приобретение новых).

На каникулах очень важно дать школьнику как следует отдохнуть, расслабиться, но чем раньше родители начнут возвращать его к необходимому режиму работы и отдыха, тем легче ребенку будет адаптироваться к учебной деятельности после каникул.

Для многих школьников постканикулярный синдром может надолго затянуться. В группе риска учащиеся, интеллектуальное развитие которых вполне соответствует требованиям школы, но физически или психически (либо то и другое вместе) еще незрелы, и поэтому выдержать учебные нагрузки им в таком состоянии очень сложно.

Как же помочь школьникам? Воспользуемся психолого- педагогическими рекомендациями, цель которых – организовать успешную адаптацию детей к учебной деятельности, сохранить их физическое и психическое здоровье.

Смотрим памятки родителям

Помочь школьнику активизировать свое внимание, восприятие, мышление, память и тем самым подготовить мозг к продуктивному усвоению учебного материала помогут игры-упражнения. Все задания выполняйте в эмоционально благоприятной обстановке и обязательно при желании ребенка. И больше положительных эмоций

Как помочь ребенку преодолеть постканикулярный синдром

«10 ЗАДАНИЙ, КОТОРЫЕ ПОМОГУТ ДЕТЯМ ПРЕОДОЛЕТЬ ПОСТКАНИКУЛЯРНЫЙ СИНДРОМ».

Служба логопедического сопровождения образовательного процесса.

Старкова Елена Давыдовна

учитель-логопед

Внутреннее состояние человека редко подчиняется расписанию. Поэтому, хотя далее и указан распорядок моего рабочего дня, при необходимости я всегда буду рада ответить на волнующие Вас вопросы.

Логопедия («логос» - слово, «пайдео» - воспитываю) - это наука, занимающаяся изучением

нарушений речи.

Логопед - специалист, который занимается профилактикой и коррекцией

нарушений устной и письменной речи.

Готовность к школе — это не только обучение чтению и счету, не только покупка необходимых школьных принадлежностей, это функциональное развитие ребенка, которое в дальнейшем поможет ему успешно справиться со школьной программой. Дошкольный возраст является благоприятным периодом для формирования многих способностей и качеств, которые входят в число необходимых предпосылок формирования учебной деятельности.

С первого дня пребывания в школе ребенку приходится широко пользоваться речью: отвечать и задавать вопросы в присутствии всего класса, читать вслух – и недостатки речи обнаруживаются очень скоро.

Цель: оказание логопедической помощи обучающимся, имеющим нарушения устной и письменной речи (первичного характера), в освоение ими образовательных программ на русском языке.

Основными задачами логопедической службы являются:

формирование навыков коммуникации;
коррекция нарушения в развитии устной и письменной речи обучающихся;
своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимися образовательных программ;
разъяснение специальных знаний по логопедии среди участников образовательного процесса.

Формы работы:

фронтальные занятия (со всем классом)
групповые занятия (2-4 человека)
индивидуальные занятия

Расписание работы:

График работы учителя-логопеда

понедельник	вторник	среда	пятница
8-00—12-00 Инд. и подгрупповые занятия	8-00—12-00 Инд. и подгрупповые занятия	8-00—12-00 Инд. и подгрупповые занятия	8-00—12-00 Инд. и подгрупповые занятия
12-10—14-30 групповые занятия	12-10—14-30 групповые занятия	12-10—14-30 групповые занятия	12-10—14-00 групповые занятия
12-10—14-30 групповые занятия	12-10—14-30 групповые занятия	12-10—14-30 групповые занятия	14-00 —14-30 Консультации

Артикуляционная гимнастика.

Развитие фонематических процессов и коррекция

Упражнения для развития артикуляционной моторики

Служба социально-педагогического сопровождения процесса обучения

Сайдова Татьяна Александровна–социальный педагог школы

т. (84842) 59-21-20

Социальный педагог – соратник ребенка, и его педагогическое искусство состоит в том, чтобы не делать все за ребенка, а вовлечь его в деятельность. Социальный педагог помогает воспитаннику понять окружающий мир…

Цель работы социального педагога: создание условий для успешной социализации ребенка.

Главные задачи социального педагога

1. Охрана и защита прав несовершеннолетних;

2. Изучение условий жизни и развития детей, планирование и анализ результативности социально – педагогической работы.

3. Профориентационная работа и трудоустройство обучающихся.

4. Социально – правовое просвещение учителей, обучающихся и их родителей, профилактика конфликтов, правонарушений и наркозависимости.

5. Работа с социально – неблагополучными семьями: малообеспеченными, многодетными, семьями "группы риска".

6. Решение проблем сиротства и опекунства.

7. Коррекция социальной и школьной дезадаптации.

В своей социально-педагогической деятельности социальный педагог руководствуется следующими нормативно-правовыми документами:

Конвенцией ООН о правах ребенка;

Конституцией РФ;

Гражданским, Семейным, Уголовным кодексом;

Кодексом об административных правонарушениях;

Законом РФ “Об образовании”;

Федеральным законом №120 “Об основах системы профилактики, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних”;

Федеральным законом № 124 “Об основных гарантиях прав ребенка в РФ”.

Направления работы

Помощь семье в проблемах, связанных с воспитанием, учёбой ребёнка;
Выявление запросов, потребностей детей и разработка мер помощи конкретным учащимся с привлечением специалистов из соответствующих учреждений и организаций;
Помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещение школы;Привлечение детей, родителей, общественности к организации и проведению социально-педагогических мероприятий, акций;
Распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, проблем, трудных жизненных ситуаций, затрагивающих интересы ребенка, на ранних стадиях развития с целью предотвращения серьезных последствий;
Индивидуальное и групповое консультирование детей и их родителей по вопросам разрешения проблемных жизненных ситуаций, воспитания детей в семье, конфликтов и т. п.;
Профилактика и коррекция психического здоровья и социального поведения;
Социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

Брошюра для родителей и специалистов

Психолого-педагогический консилиум (далее - ППК)

Психолого-педагогический консилиум (далее - ППК) является одной из форм взаимодействия руководящих и педагогических работников организации, осуществляющей образовательную деятельность (далее - Организации), с целью создания оптимальных условий обучения, развития, социализации и адаптации обучающихся посредством психолого-педагогического сопровождения.